摘要：OBJETIVO: Comprender las dimensiones culturales del VIH/Sida deestudiantes adolescentes.MÉTODOS: Estudio antropológico cognitivo. Realizado en Cochabamba(Bolivia), Talca (Chile) y Guadalajara (México) entre 2007 y 2008. Un totalde 184 jóvenes (de 14 y 19 años de edad) fueron seleccionados por muestreopropositivo en centros de estudios de educación media superior de cada país.Fueron utilizadas las técnicas de listados libres y el sorteo de montones. Seindagaron términos asociados al concepto VIH/Sida y grupos de dimensionesconceptuales. Posteriormente se aplicó análisis de consenso mediantefactorización de componentes principales y análisis dimensional medianteconglomerados jerárquicos y escalas multidimensionales.RESULTADOS: Las diferencias entre los contextos fueron en el gradode consenso en relación al término de VIH/Sida, ya que fue mayor enCochabamba. En Talca y Guadalajara los jóvenes mencionaron metáforas delucha frente a la enfermedad, mientras en Cochabamba se refi rieron a la ayuda,apoyo y amor que las personas infectadas deberían recibir. Las coincidenciasentre las conceptualizaciones de los jóvenes de los tres países fueron: losriesgos (las prácticas sexuales desprotegidas y el contacto con algunos grupospoblacionales específi cos), las consecuencias (muerte física y social, entendidaésta última como el rechazo de la sociedad hacia los enfermos) y la prevenciónde la enfermedad (con base en la información así como uso del condón).CONCLUSIONES: Para los estudiantes adolescentes el VIH/Sida es unaenfermedad causada por prácticas sexuales y consumo de drogas que implicadaño, dolor y muerte. Los programas preventivos del VIH/Sida para losadolescentes deben promover la búsqueda de información sobre el tema conbases científi cas, y no centrarse en las consecuencias emocionales y socialesde la enfermedad.DESCRIPTORES: Adolescente. Síndrome de Inmunodefi cienciaAdquirida, prevención & control. Características Culturales.Conocimientos, Actitudes y Práctica en Salud. Antropología Cultural.Investigación Cualitativa.
其他摘要：OBJECTIVE: To understand the cultural dimensions of HIV/AIDS amongadolescent students.METHODS: A cognitive anthropological study was undertaken in Cochabamba(Bolivia), Talca (Chile) and Guadalajara (Mexico), during 2007 and 2008. Atotal of 184 teenagers (from 14 to 19 years old) were selected by purposefulsampling at secondary schools in each country. Free association lists and pilesorts were utilized. Terms associated with the concept of HIV/AIDS and groupsof conceptual dimensions were investigated. Subsequently, consensus analysiswas performed using factorial principal components and dimensional analysisthrough hierarchical clusters and multidimensional scales.RESULTS: The differences between the country contexts were in the degree ofconsensus in relation to the term HIV/AIDS, which was greater in Cochabamba.In Talca and Guadalajara the youths mentioned metaphors of fi ghting againstHIV/AIDS, while in Cochabamba participants talked about help, support andlove that infected people should receive. The similarities among conceptionsby youth from the three countries were: the risk factors (unprotected sexualpractice and contact with specifi c population groups), the consequences(physical and social death, being the latter understood as social rejectionof people living with HIV/AIDS) and the prevention of illness (based oninformation and condom use).CONCLUSIONS: For adolescent students, HIV/AIDS is a disease causedby sexual practices and drug use and involves harm, pain and death. HIV/AIDS prevention programs for adolescents should promote science basedinformation on the topic and not concentrate only on the emotional and socialconsequences of HIV/AIDS.
关键词：Adolescente; Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida; prevención & control; Características Culturales; Conocimientos; Actitudes y Práctica en Salud; Antropología Cultural; Investigación Cualitativa.
其他关键词：Adolescent; Acquired Immunodeficiency Syndrome; prevention & control; Cultural Characteristics; Health Knowledge; Attitudes; Practice; Anthropology; Cultural; Qualitative Research.
