摘要：OBJETIVO:Descrever uma estratégia educativa participativa de construçãode conhecimentos relacionados à malária entre professores em um municípioaltamente endêmico.MÉTODOS:Foi feito um estudo observacional. Um curso de 40 horas foirealizado sob enfoque multidisciplinar e problematizador para 46 professores,prioritariamente da área rural, no município de Barcelos, AM, em 2008.O processo educativo participativo incluiu oficinas e aulas práticas. Parainvestigar os conhecimentos, aplicou-se um questionário previamente validado,antes e após o curso, avaliado por abordagens quantitativa e qualitativa usandoa análise temática para respostas abertas.RESULTADOS:Previamente ao curso, os professores tinham pouca informaçãosobre os mecanismos de transmissão, meios de prevenção e a associação damalária aos seus vetores, bem como conceitos restritos sobre saúde. Após ocurso, não somente aumentou o conhecimento dos professores sobre a maláriacomo também emergiram reflexões sobre o papel do professor na sociedade.CONCLUSÕES:O efeito da ação educativa na construção de um sabercontextualizado sobre malária e saúde indica o potencial da estratégiadesenvolvida. Processos de educação permanente são necessários àsustentabilidade dos novos saberes e práticas, orientados pela promoção dasaúde.
其他摘要：OBJECTIVE:To describe a participatory educational program for building upknowledge on malaria among primary school teachers in a highly endemic city.METHODS:An observational study was conducted. A 40-hour course with amultidisciplinary and problematizing approach was held in 2008, including 46teachers mainly from rural areas of the city of Barcelos, Northern Brazil. Theparticipatory educational process was comprised of workshops and practicalclasses. A previously validated questionnaire was applied before and afterthe course to assess teachers’ knowledge and subsequently analyzed usingqualitative and quantitative approaches and open-response thematic analysis.RESULTS:Prior to the course, teachers had little information about thetransmission mechanisms, means of prevention, and the association betweenmalaria and its vectors, and their health concepts were limited. After thecourse, teachers’ knowledge of malaria increased and they reflected on theirrole in society.CONCLUSIONS:The effect of the educational program on the constructionof contextualized knowledge of malaria and health indicates the potentialof the strategy developed. Continuing education processes are required forthe maintenance of new knowledge and practices directed towards healthpromotion.
关键词：Docentes; Ensino; recursos humanos; AprendizagemBaseada em Problemas; Educação em Saúde; Malária; prevenção & controle.
