摘要：El complejo concepto de las representaciones sociales se emplea en este artículo como marco de referencia para comprender la forma en que los niños y las niñas de una escuela de bajos recursos económicos construyen la representación de violencia. Se tomó la escuela como escenario de encuentro y desarrollo de los niños y las niñas, pues, en este sitio, es posible observar su comportamiento en un grupo de iguales y conocer en qué otros espacios han experimentado formas de violencia. La investigación, que es de corte cualitativo, buscó acercarse a las formas de pensamiento infantil para identificar los principales elementos de sus conocimientos y actitud frente a la violencia, así como rastrear sus principales fuentes de información.
