标题：Fen ve Teknoloji Öğretmenleri İle Öğretmen Adaylarının Fen Deneylerinin Amaçlarını Kavramaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi [Investigating Science and Technology Teachers’ and Pre-Service Teachers’ Attitudes towards Understanding the Objectives of Science Experiments]
期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2014
期号：1283
页码：238-251
出版社：Bartin University
摘要：Özet: Bu çalışmanın amacı fen ve teknoloji öğretmenleri ile öğretmen adaylarının fen deneylerinin amaçlarını kavramaya yönelik tutumlarını bazı değişkenlere göre incelemektir. Çalışma toplam 128 kişi ile yürütülmüştür. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Yıldız, Akpınar, Aydoğdu ve Ergin (2006) tarafından geliştirilen ‘Fen Deneylerinin Amaçlarını Kavramaya Yönelik Tutum Ölçeği (FDAYTÖ)’ kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda fen ve teknoloji öğretmenleri ve öğretmen adaylarının fen deneylerinin amaçlarını kavramaya yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Cinsiyet değişkenine göre de tutum puanları arasında anlamlı bir fark yoktur. Buna karşın öğretmen ve öğretmen adaylarının, fen ve teknolojideki yenilikleri takip etme durumu ve fen ve teknoloji ile ilgili haber ve bilgileri merak düzeyi arttıkça fen deneylerinin amaçlarını kavramaya yönelik tutumları da artmaktadır. Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji Dersi, Fen Deneyleri, Fen ve Teknoloji Öğretmeni, Öğretmen Adayı, Tutum Abstract: The current research aims to investigate science and technology teachers’ and science and technology pre-service teachers’ attitudes towards understanding the objectives of science experiments, on some variables. The study carried out with a total of 128 people. Survey model was used in the study. The data collection tool of the study was ‘Attitude Test of Understanding the Objectives of Science Experiments (ATUOSE)’ developed by Yildiz, Akpinar, Aydogdu, and Ergin (2006). The reliability coefficient of the scale was found as Cronbach’s Alpha .96. Analyses showed no statistically significant difference between the science and technology teachers’ and pre-service teachers’ attitudes towards understanding the objectives of science experiments. There was not a statistically significant difference between attitude scores on gender either. However, as teachers and pre-service teachers kept up with innovations and as their levels of information on and curiosity towards science-and-technology-related news increased, they had higher levels of attitudes towards understanding the objectives of science experiments. Key Words: Science and Technology Lesson, Science Experiments, Pre-Service Science and Technology Teachers, Science Teachers, Attitude.
