期刊名称：Bartin University Journal of Faculty of Education
印刷版ISSN：1308-7177
电子版ISSN：1308-7177
出版年度：2014
期号：1283
页码：320-338
出版社：Bartin University
摘要：Özet: Bu araştırmada öğretmenlerin sosyal ağları nasıl kullandığı ve eğitimsel yönden yaklaşımlarının incelenmesi amaçlanmış, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2012-2013 öğretim yılında İstanbul ilinin iki ilçesindeki iki ortaokulda görev yapan ve rastgele olarak belirlenen 19 öğretmen oluşturmuş, veriler mülakat yoluyla toplanmıştır. Ses kaydına alınan görüşme bulguları içerik analizi yöntemiyle çözümlenerek, sonuçları raporlaştırılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenler sosyal ağları çoğunlukla haber okuma, video, fotoğraf, karikatür, güzel söz paylaşımı gibi konularda kullandıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca sosyal ağlarda kişisel ve özel bilgiler, argo, rahatsız edici bilgiler ve siyasi konuları paylaşmaktan çekindiklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenler sosyal ağların olumlu yanları olarak bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, kişilere erişim ve etkileşim imkanını vurgulamışlardır. Sosyal ağ kullanımının çok zaman alması ve bilgi kirliliğini ise olumsuz yanı olarak ifade etmişlerdir. Görüşme yapılan öğretmenlerin büyük çoğunluğu sosyal ağlar üzerinden yürütülen ve kendi alanlarına yönelik faaliyetleri takip etmektedir. Öğretmenlerin bir kısmı alanına yönelik sosyal ağ üzerinden faaliyetler oluşturduklarını belirtmiş, fakat büyük bir çoğunluğu ise ders kapsamında sosyal ağlara yer vermediklerini ifade etmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Sosyal Ağlar, Facebook, Twitter, Eğitimde Yeni Teknolojiler, Sosyal Medya Abstract: In this study, case study as a form of qualitative research was applied to investigate purpose of teachers’ social network usage and their perspectives about social networks as a educational tool. In the 2012-13 academic year, data were collected through interviews with 19 teachers, who were randomly selected, from two middle schools in İstanbul. Interviews were recorded and content analysis technique was employed to report findings. According the results of this study, teachers mostly used social netwoks in order to read news and share video, photo, comics and(nice words). They avoid sharing personal information, slang expressions, disturbing issues and political issues on social networks. Reaching and sharing information via social networks and interaction oppotrunities were highlighted by teachers as posivitive aspects of using social networks. On the other hand, time wasting and information pollution were expressed by teachers as negative sides of using social network. Most of the participants of this study, pointed out that they follow the activities through social networks realted to their professional interests. While some of the participants create activities via social networks in parallel with their professional interests, most of them do not utilize social networks as a part of course activity. Key Words: Social Network, Facebook, Twitter, New Technologies in Education, Social Media
