出版社：Université de Provence - Département des Sciences de l'éducation
摘要：Cet article questionne la place et l’opportunité des travaux sur l’effet maître dans les recherches en pédagogie universitaire. Il interroge plus largement l’efficacité de l’enseignement dans ce contexte. La notion d’« effet maître » reste marginale dans la recherche en pédagogie universitaire, elle-même peu développée en sciences de l’éducation en France. Le contenu de l’article explore donc des points aveugles et des zones d’ombre. La méthode qui a été empruntée a consisté à analyser des textes de communications effectuées dans le cadre de colloques de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), pour y repérer des indicateurs éventuels de l’effet maître. À partir de cette focale d’analyse, une réflexion est conduite sur l’évolution de la pédagogie universitaire.
其他摘要：This article is interested in importance and opportuneness of studies concerning teacher effects in university pedagogy. The authors examine more widely teaching effectiveness in this context. In university pedagogical research, the notion of “teacher effect” is still marginal. In the same way, the university pedagogical research is not very developed in French educational sciences. The contents of the article thus investigate blind spots and shadow zones. The method consisted in analyzing texts of communications made during congress of the International association of university pedagogy (AIPU). The authors sought to locate possible indicators of teacher effects. With this analysis prospect, a reflection is led on the evolution of the university pedagogy.
关键词：université; efficacité; effet maître; pédagogie universitaire; recherches en éducation
其他关键词：university pedagogy; effectiveness; teacher effects; research in education
