摘要：O texto que propomos parte de uma pesquisa longitudinal, realizada emPortugal entre 2008 e 2010, com professores do 1º Ciclo do Ensino Básico.Procura evidenciar os conflitos e incertezas que a avaliação do desempenhodocente tem produzido e a busca de sentido(s) para esta avaliação e para o‘ser professor/a’. A implementação de sistemas de avaliação do desempenhodos professores insere-se na procura de soluções para esta inquietação. Foio que aconteceu em Portugal, em Janeiro de 2007, com a publicação em Diário da República do novo Estatuto da Carreira Docente e o Decreto queregulamentava a Avaliação do Desempenho Docente. As tensões emergiramentre docentes e Ministério da Educação, agudizaram-se com a tomada deconsciência da problemática da avaliação do desempenho dos docentes comimpacto na carreira profissional e provocaram incertezas e desmotivaçãoface ao sentido do trabalho docente com impacto na identidade profissionaldos professores.
