摘要：Este texto decorre de uma pesquisa-intervenção que, entre outras coisas, objetivou apresentar e discutir as provocações, os conflitos e os prazeres do produzir-se como docente em uma intervenção pedagógica sobre corpo, gênero e sexualidade realizada na disciplina de Ciências em uma turma de Educação de Jovens e Adultos no município de Jequié-BA. As atividades duraram cerca de três meses e abordaram temáticas como intersexualidade, masculinidades, feminilidades, diversidade sexual, homofobia, transgeneridade e prazer sexual. A produção dos dados foi feita por meio das anotações das falas das/os discentes registrados no diário de campo e expressas nas entrevistas em grupo realizadas ao final do processo. A análise identifica questionamentos e processos de vigilância quanto ao gênero e à sexualidade do/a docente que se “arrisca” a discutir a temática, e a exigência de um padrão heterossexual da/o professora/professor. Por outro lado, a intervenção influenciou algumas/alguns discentes em direção ao reconhecimento das diferenças e das consequências advindas de processos discriminatórios como a homofobia.
其他摘要：This article arouse from an intervention research which, among other things, aimed to present and discuss the challenges, conflicts and pleasures of producing oneself as a teacher during a pedagogical intervention on body, gender and sexuality developed within Youth and Adult Education Science classes in a public school of Jequié, Bahia, Brazil. The activities lasted about three months and addressed issues such as intersexuality, masculinities, femininities, sexual diversity, homophobia, transgenderism and sexual pleasure. Data production included records of students’ discourses registered in a field diary and obtained through group interviews conducted at the end of the process. The analysis points out questioning and monitoring procedures regarding the gender and sexuality of the teacher who risks discussing the theme, and a requirement of a heterosexual teacher. On the other hand, the intervention influenced some of students to recognize differences and the consequences of discrimination processes such as homophobia.
