出版社：Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid
摘要：Resumen La formación de profesores en Chile y los puntos que la intersectan, están hoy en día en el debate público de la sociedad chilena. El objetivo de este estudio es analizar temas clave de la formación de profesores- investigación, innovación, formación continua, relación universidad-establecimiento educacional, y gestión- desde la perspectiva de profesores universitarios, profesores del sistema escolar y directivos. Para esto, el estudio se realizó con una muestra de 222 participantes de establecimientos educacionales y universidades chilenas en el contexto de un diseño investigativo de carácter no experimental y de tipo transeccional descriptivo. Los resultados de las encuestas y entrevistas aplicadas revelan que es necesario fortalecer la relación establecimiento educacional y universidad, formar profesores que tengan un desempeño efectivo en los contextos socio-educativos actuales y crear las condiciones para que los profesores puedan realizar investigaciones de sus propias prácticas pedagógicas.
其他摘要：Teacher education in Chile and the issues that intersect it are nowadays in the public debate of the Chilean society. This study aims at analyze key issues on teacher education- research, innovation, continuous education, university-school relationship, and management- from the perspective of academics, school-teachers and administrators. The study was conducted on 222 participants from Chilean universities and schools in the context of a non-experimental research design of cross-sectional and descriptive nature. The surveys and semi-structured interviews results show that it is necessary to strengthen the relationship between schools and universities, train teachers that achieve effective performances in the current socio-educational contexts and create the conditions for teachers to do research of their own pedagogical practices.
