期刊名称：Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia
印刷版ISSN：2175-862X
出版年度：2015
卷号：7
期号：1
页码：234-255
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual De Maringá
摘要：O presente artigo constitui parte das reflexões que estão sendo desenvolvidas em minha dissertação de mestrado junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Estadual de Maringá. O objetivo que norteia a pesquisa é estudar a importância dos saberes docentes produzidos e mobilizados pelos professores de Geografia, de modo especial o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (CPC), proposto por Lee S. Shulman, e sua relação com o desenvolvimento da Didática da Geografia e a consolidação da profissionalidade do professor. Acreditamos que, quando o professor de Geografia desenvolve o CPC em suas aulas, esse conhecimento pode auxiliar o docente a desenvolver uma Didática específica para ensinar os conteúdos geográficos, transformando-os em conteúdos mais interessantes, compreensíveis e úteis para os alunos. Neste intento, problematizamos práticas pedagógicas de uma experiente professora de Geografia, atuante na rede Básica de ensino do NRE – Núcleo Regional de Maringá-PR, através de observações de aulas e entrevistas, no qual faremos, considerando os saberes acumulados na formação inicial e continuada, a relação entre os saberes por ela mobilizados e produzidos na organização de práticas de educação geográficas em sala de aula e o desenvolvimento da sua profissionalidade.
其他摘要：This article is part of the reflections that are being developed in my dissertation in the Mater’s Program in Geography from the State University of Maringá. The guiding objective of this research is a study of the importance of teaching knowledge produced and mobilized by teachers of Geography, especially the Pedagogical Content Knowledge (CPC), proposed by Lee S. Shulman, and its relationship with the development of the teaching of Geography and the consolidation of teacher professionalism. We believe that when the teacher of geography develops the CPC in his classes, this knowledge may help the teacher to develop a specific didactic to teach geographical contents, transforming them into more interesting, understandable and useful contents for students. In this attempt, we question pedagogical practices of an experienced teacher of Geography, active in teaching Basic network NRE - Regional Center of Maringa, PR, through the observations of classrooms and interviews, in which we will still do, considering the accumulated in initial and continuing training knowledge, the relationship between the knowledge produced and mobilized by them in organizing practices of geographic education in the classroom and the development of their professionalism.
关键词：Professionalization of teaching;Pedagogical Content Knowledge;Didactics of Geography;;Profissionalização do ensino;Conhecimento Pedagógico do Conteúdo;Didática da Geografia
其他关键词：Professionalization of teaching; Pedagogical Content Knowledge; Didactics of Geography
