摘要：Este estudo apresenta e discute a leitura de duas crianças com dificuldades de leitura e escrita, no contexto clínico fonoaudiológico. Apoia-se em referenciais teóricos da Análise de Discurso de linha francesa (AD), tal como fundada por Pêcheux, na França, e desenvolvida por Eni Orlandi, no Brasil. Tais fundamentos definem o seu sujeito como social e marcado ideologicamente, considerando discurso como efeito de sentidos entre locutores, ressaltando as condições de produção envolvendo, ainda, a noção de leitura como prática social e de leitor como circunscrito a condições sócio-históricas. Com base nestes construtos teóricos, e relacionando aspectos referentes ao objeto leitura vividos no ambiente familar das crianças, mostramos particularidades e singularidades que permeiam a constituição destas meninas enquanto sujeitos-leitores.
