摘要：Introducción: El proceso de apropiación, así como, del dominio del lenguaje escrito por parte de los sordos ha sido motivo de gran preocupación por parte de los investigadores del área de la sordera. Tal hecho deriva de la falta de acceso y de las condiciones inadecuadas de apropiación del lenguaje escrito que una parte significativa de los sordos en nuestro país. El presente estudio tiene como objetivo describir y analizar las contribuciones del software denominado “Surdo Aprendendo em Silêncio” - cuando se lo emplea la clínica fonoaudiológica con cuestiones relativas al lenguaje escrito del sordo. Método: estudio de caso de dos adolescentes sordos de 14 y 15 años, con pérdida auditiva bilateral profunda, que estudian en escuelas especiales. Realizaron 15 actividades de lectura y escritura contenidas en el software. Tal recurso, formulado y basado en una concepción socio-interactiva del lenguaje, está estructurado a partir de actividades que enfatizan el acceso a diferentes tipos de textos, a partir de las actividades de lectura y escritura desarrolladas con el software, pasaron a realizar las siguientes operaciones: reflejar y actuar en forma sistemática en torno a los aspectos formales y semánticos de la escritura; establecer asociaciones, interpretaciones y atribuir sentidos acerca de los textos escritos, construyendo significantes a partir de la utilización del software y de la mediación del investigador. Consideraciones finales: La efectividad de tal recurso en el procedimiento clínico fonoaudiológico fue constatada ya que el mismo contribuyó para la autonomía del sordo en la elaboración y en la interpretación de textos escritos.↓Introdução: O processo de apropriação, bem como de domínio da linguagem escrita por parte dos surdos tem sido motivo de grande preocupação para os pesquisadores da área da surdez. Isso decorre da falta de acesso e das condições inadequadas de apropriação da linguagem escrita às quais parcela significativa dos surdos em nosso país está exposta. O presente estudo tem por objetivo descrever e analisar as contribuições do software denominado “Surdo aprendendo em silêncio”, quando empregado na clínica fonoaudiológica voltada à linguagem escrita do surdo. Método: estudo de caso de dois adolescentes surdos de 14 e 15 anos, com perda auditiva bilateral profunda, que estudam em escolas especiais. Realizaram 15 atividades de leitura e escrita contidas no software. Tal recurso, formulado com base numa concepção sociointeracionista de linguagem, está estruturado a partir de atividades que enfatizam o acesso a diferentes tipos de textos; a partir das atividades de leitura e escrita desenvolvidas com o software, passaram a realizar as seguintes operações: refletir e atuar de forma sistemática em torno de aspectos formais e semânticos da escrita; estabelecer associações, interpretações e atribuir sentidos aos textos escritos, construindo significações com base na utilização do software e na mediação do pesquisador. Considerações finais: a efetividade de tal recurso no procedimento clínico fonoaudiológico foi constatada, uma vez que o mesmo contribuiu para a autonomia do surdo na elaboração e na interpretação de textos escritos.
其他摘要：Introduction: The appropriation process and the control of written language by deaf people is a cause of concern for deafness researchers. These facts, in general, occur because of the lack of access to written language and inappropriate conditions of written acquisition by deaf people in our country. This study aims to describe and analyze the contribution of a technological speech language clinical resource, the software “Surdo Aprendendo em Silêncio”, carried through the acquisition of deaf people’s reading and writing. Method: study case of two deaf adolescents, 14 and 15 years old, with deep bilateral hearing loss, which study at specials schools. They realized 15 reading and writing activities. This resource was formulated based in an interaction conception, and is structured in activities that emphasize different kinds of written productions. After the software use, these subjects start to realize the following operations: to reflect and act in a systematic way about formal and semantic aspects of written language; to establish associations, interpretations and to attribute sense to written productions, building signification through the use of the software and the mediation of a researcher. Final considerations: The affectivity of this resource in a speech language therapy clinic was perceived, and this software contributed to deaf people autonomy in the elaboration and interpretation of written language productions.
关键词：sordera;lectura y escritura;informática y fonoaudiología;surdez;leitura e escrita;informática e fonoaudiologia
其他关键词：deafness;reading and writing;informatics and speech language therapy
