摘要：Este trabalho buscou comparar o brincar livre em crianças do espectro autista por meio de dois instrumentos distintos. Tais instrumentos foram a análise das transcrições, com foco psicanalítico, e a análise por meio do protocolo de observação comportamental de origem teórica da cognição social. A partir de tal comparação, objetivou-se analisar as contribuições desses instrumentos para pensar a intervenção terapêutica. Fizeram parte do estudo três díades mãe-criança. Os procedimentos constituíram-se de entrevista inicial com as mães e filmagens de 30 minutos de cada uma das díades em situação de interação no brincar livre. Os resultados obtidos com o uso do protocolo e da transcrição revelam pontos de convergência e divergência como a análise da funcionalidade e nível de simbolismo no brincar das crianças. Enquanto a avaliação observacional fornece um olhar qualitativo que permite confirmar ou refutar dados do protocolo, este fornece dados quantitativos que permitem comparar cada sujeito a distintas populações, permitindo também objetivar os dados para confirmar ou não as impressões advindas do olhar qualitativo.↓Este estudio buscó comparar el juego libre de niños con trastornos del espectro autista, por medio de dos diferentes instrumentos. Estos instrumentos fueron el análisis de transcripciones, realizada con un enfoque psicoanalítico, y el análisis a través del protocolo de observación del comportamiento, apoiado en la teoría de la cognición social. De esta comparación, se analizó las contribuciones de estas herramientas para pensar en la intervención terapéutica. Los participantes del estudio fueron tres díadas madre-niño. El procedimiento consistió en una entrevista inicial con las madres y filmaciones de 30 minutos de cada díada en situaciones de interacción en el juego libre. Los resultados obtenidos con el protocolo y la transcripción revelan puntos de convergencia y divergencia en el análisis de la funcionalidad y del nivel de simbolismo en el juego de los niños. Mientras la evaluación por observación proporciona una mirada cualitativa que permite confirmar o refutar datos del protocolo, este fornece datos cuantitativos que permiten comparar cada sujeto a diferentes poblaciones, permitiendo también objetivar los datos para confirmar o no las impresiones procedentes de la mirada cualitativa.
其他摘要：This study aimed to compare free playing in children on the autistic spectrum by two instruments of evaluation. These instruments were the analysis of the transcripts, focusing on psychoanalysis, and analysis through the behavioral observation protocol of theoretical source of social cognition. From this comparison, it was aimed to analyze the contributions of these two forms of analysis of playing to think about therapeutic intervention. Study participants were three mothers and their children. The procedures consisted of initial interview with the mothers and 30 minutes of footage of each dyad in interaction situations in free playing. The results obtained using the protocol and the transcript reveal points of convergence and divergence, as the analysis of functionality and level of symbolism in the playing of children. While observational assessment provides a qualitative look to confirm or refute data protocol, it provides quantitative data for comparing each subject to different populations, allowing also the data to confirm or not the impressions that come from a qualitative look.
