摘要：Objetivo: Verificar o uso de descritores padronizados na produção científica, que resulta da interface entre a Fonoaudiologia e Educação Especial.Métodos: As etapas metodológicas seguidas neste artigo foram: a) revisão da literatura sobre descritores na Educação Especial e na Fonoaudiologia; b) identificação e análise dos descritores estabelecidos em 74 teses e dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos, no período de 1984 a 2005; c) verificação da correlação dos descritores encontrados nos trabalhos acadêmicos com os estabelecidos pelos Descritores em Ciências da Saúde (DeCS).Resultados: Nos 74 trabalhos que apresentaram a intersecção entre a Fonoaudiologia e a Educação Especial foram recuperadas 15 palavras-chave, sendo que oito (46,66%) não estavam em consonância com o DeCS.Conclusão: Essa constatação demonstra que os autores não recorreram a nenhum vocabulário controlado para a atribuição das palavras-chave, revelando desconhecimento da importância da utilização de descritores que estejam indexados em bases de dados confiáveis, a fim de maximizar os trabalhos para que se tornem visíveis à comunidade científica.
其他摘要：Aim: To verify the use of standardized descriptors in the scientific production resultant of the interface between Speech Pathology and Special Education. Methods: The methodological steps followed in the present study were: a) literature review on descriptors; Special Education and Speech Pathology; b) identification and analysis of descriptors established in 74 doctoral and master’s theses of the Post-Graduate Program in Special Education at Federal University of São Carlos between 1984 and 2005; c) checking of the correlation between the descriptors present in academic studies and those established by the Health Sciences Descriptors (DeCS). Results: From the 74 papers in which the intersection between Speech Pathology and Special Education was detected, 15 keywords were retrieved, of which eight (46.66%) were not within the scope of DeCS. Conclusions: This finding demonstrates that the authors did not adopt any controlled vocabulary to attribute keywords, which indicates unawareness regarding the importance of using descriptors that are indexed in reliable databases to improve the quality of papers, increasing their visibility by the scientific community.
关键词：fonoaudiologia;educação especial;descritores;vocabulário controlado;comunicação e divulgação científica
其他关键词：speech; language and hearing sciences;special education;subjetct headings;vocabulary controlled;scientific communication and diffusion
