期刊名称：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
印刷版ISSN：2237-759X
出版年度：2014
卷号：28
期号：0
页码：1-18
出版社：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
摘要：RESUMO: A partir do contato com professores, serão discutidas representações sobre seus alunos com deficiência intelectual.Serão analisadas entrevistas semiestruturadas, a partir dos tópicos “deficiência” e “aprendizagem”.Os tópicos mencionados podem revelar aspectos importantes das representações construídas por esses profissionais.A revelação do diagnóstico de déficit cognitivo reduz as expectativas de aprendizagem e interfere na qualidade das interações que o sujeito passa a vivenciar.A análise das entrevistas aponta certa tensão entre a adequação a um discurso “politicamente correto”, orientado pela aposta na aprendizagem, por um lado, e a aceitação de um discurso científico que determina um limite cognitivo, por outro.ABSTRACT: Out of the contact with teachers, representations that they have of their students who have intellectual disabilities will be discussed.Semi-structured interviews about the topics "disability" and "learning" will be analyzed.The mentioned topics may reveal important aspects of the representations constructed by these professionals.The disclosure of a diagnosis of cognitive impairment may reduce the learning expectations about the diagnosed subject and interfere with the quality of the interactions that this person starts to experience.The analysis of the interviews indicates some tension between the fitness for a "politically correct" speech, that is guided by the commitment to learning, on the one hand, and the acceptance of a scientific discourse that determines a cognitive limit, on the other.
关键词：deficiência intelectual; representações; construção enunciativa de referentes.
