期刊名称：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
印刷版ISSN：2237-759X
出版年度：2008
卷号：18
期号：0
出版社：Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
摘要：Este trabalho, pautado pelos pressupostos da pesquisa colaborativa, conforme Magalhães (1996; 1999; 2002; 2004) e Liberali (1999; 2004), pretende analisar o processo de negociação de sentidos em interação pesquisadora-professores, em ambiente de formação continuada. Enfocam-se, com base em Bronckart (1997) e Bakhtin (1934-35), as formas de apropriação do dizer alheio, considerando-se a leitura de texto científico, na perspectiva da formação critico-reflexiva do professor. A análise indica que as atividades de leitura e de formação são permanentemente reconfiguradas, segundo a apreciação que os participantes elaboram sobre a própria atividade e sobre o seu papel e o do outro na interação.
其他摘要：This work, based on the estimate collaborative research, as being observed by Magalhães (1996; 1999; 2002; 2004) and Liberali (1999; 2004), intends to analyze the negotiation process of the feelings in researcher-teachers’, from a continuous updating formation. Based on Bronckart (1997) and Bakhtin (1934-35), we analyze the ways teachers and researcher appropriate other people’s words about reading a scientific text, in an program focused on critical-reflexive practices. The analysis shows that the activities of reading and of continuous teacher education are permanently reshaped according to the appreciation each participant makes about the activity itself, and about his/her own role and the other’s in the interaction.
关键词：formação crítico-reflexiva de professor; pesquisa colaborativa; leitura; produção de sentidos
其他关键词：teacher’s critical-reflexive formation; collaborative research; reading; meaning’s production
