标题：Os impactos sociais da lógica criminalizadora na escolarização das classes populares / Social impacts of the criminalizing logic at the education of popular classes
摘要：Trabalho enviado em 22 de junho de 2015. Aceito em 26 de julho de 2015.DOI: 10.12957/rdc.2015.18843Resumo O objetivo do artigo é apresentar os resultados de uma pesquisa de campo cuja proposta expõe uma reflexão crítica e analítica acerca das interfaces existentes entre as lógicas e discursos oriundos da Criminologia, e os seus rebatimentos nas práticas discursivas pedagógicas que se desenvolvem nas escolas públicas que atendem, predominantemente, os estudantes das classes populares. A hipótese fundamental é de que os tipos de justificativas presentes nas narrativas pedagógicas que tentam explicar o fracasso escolar desses estudantes apoiam-se, sobretudo, no uso de argumentos migrados do Campo jurídico-penal. A pesquisa mostrou que o exercício da linguagem audiovisual, bem como a operacionalização dos equipamentos disponíveis, possibilitou aos estudantes em questão, supostamente avaliados com problemas de aprendizagem, demonstrarem competência no uso desses instrumentos, utilizando, funcionalmente, o raciocínio lógico e o pensamento conceitual. O artigo traz consigo uma relação estreita com outros trabalhos realizados pelo Grupo de Pesquisa ALFAVELA-UFF/CNPq, destinando-se a operadores do Direito e Educadores, ainda que não exclusivamente, visto o entrelaçamento e impacto de tal assunto no cotidiano e nas nossas rotinas. Palavras-Chaves: Direitos Sociais – Educação fundamental – Criminologia - Tecnologias Abstract The objective of this article is to present the results of a research that exposes a critical and analytical reflection about the interfaces between the logics and discourses originated from the Criminology, and its repercussions in the teaching discursive practices on the public schools serving students from the popular classes. The fundamental hypothesis is that the justification present in the pedagogical narratives attempting to explain the school failure of the students is supported by the use of arguments from the legal and criminal fields. The research has shown that the exercise of the audiovisual language, as well as the operationalization of the available equipment, made it possible for the students, supposedly evaluated with learning problems, to show competence in the use of those instruments, exercising, functionally, logic thinking and conceptual thinking. The article brings a close relationship with other works conducted by the Research Group ALFAVELA-UFF/CNPq and is intended for the Law operators and Educators, although not exclusively, due to the intertwining and impact of such matters in our daily life and routine. Keywords: Social Rights – Fundamental Education - Criminology - Technology
