期刊名称：Arquivos da Universidade da Bahia/Faculdade de Filosofia
出版年度：2013
卷号：0
期号：0
语种：Portuguese
出版社：Arquivos da Universidade da Bahia/Faculdade de Filosofia
摘要：Alunas do ensino médio participaram de uma experiência educativa em que aprenderam conceitos importantes de um tópico da Química para ensinar. Para isso, estudaram, discutiram e propuseram uma abordagem para tratar sobre a constituição da matéria. Assim, as bolsistas se tornaram protagonistas, assumindo o papel de líderes frente à preparação dos materiais, ou de monitores frente à aplicação das atividades, numa abordagem de ensino mais interativa e dialógica com alunos de outra série. O enriquecimento foi mútuo, das bolsistas e dos alunos a quem elas apresentaram o trabalho. Neste trabalho são apresentados aspectos importantes que fundamentaram essa estratégia de ensino e alguns dos resultados da investigação sobre a aprendizagem dos alunos. A participação ativa e consciente das bolsistas mostrou aos sujeitos envolvidos que esse tipo de experiência de ensino leva a bons resultados de aprendizagem, em virtude da horizontalidade das relações, identidade e linguagem comum das bolsistas e dos alunos
