期刊名称：Arquivos da Universidade da Bahia/Faculdade de Filosofia
出版年度：2013
卷号：0
期号：0
语种：Portuguese
出版社：Arquivos da Universidade da Bahia/Faculdade de Filosofia
摘要：Pressupostos teóricos e documentos legais destacam a formação de professores alicerçada no acúmulo de conhecimentos específicos e pedagógicos desvinculados entre si, fundamentada na racionalidade técnica. Defende-se uma formação baseada na racionalidade prática, alicerçada na reflexão e união entre conhecimentos específicos e pedagógicos. Neste ensaio pretendemos observar se a Licenciatura em Química de uma universidade pública em Alagoas está voltada à racionalidade técnica ou prática, tomando como referência as aulas experimentais desenvolvidas e se estas aulas têm ajudado os licenciandos a desenvolver didaticamente aulas de laboratório nas escolas. Para tanto, aplicamos um questionário aos docentes e discentes desta universidade, bem como a professores das redes pública e privada da Educação Básica. Os resultados mostram que as aulas de laboratório da Universidade têm caráter técnico e têm contribuído pouco para o desenvolvimento didático de aulas práticas nas escolas.
关键词：Formação de professor. Laboratório didático. Ensino de química
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