摘要：O texto refere-se à análise dos processos de formação de profissionais educadores da educação básica do estado de Mato Grosso do Sul, particularmente os campi de Campo Grande e Três Lagoas e tem a finalidade de apresentar as reflexões sobre ações de pesquisa e extensão resultantes de projetos em parceria com a linha de pesquisa: Educação, Psicologia e Prática Docente, do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).Tanto um contexto quanto o outro envolvem docentes e discentes da UFMS e profissionais das escolas básicas municipais. Ambos concentram estudos acerca da investigação sistemática da realidade, valendo-se de fundamentos da pesquisa interdisciplinar (e de instrumentos e linguagens), de modo a ir (re)construindo categorias de pensamento necessárias à compreensão do cotidiano escolar (gestão, currículo e ensino). A Interdisciplinaridade impõe-se pela forma de conceber o sujeito envolvido como ser social e sujeito do conhecimento. São ações que integram registros reflexivos, observação participante, oficinas que suscitam a criatividade e a ludicidade em tempo e espaço de realidades diferentes em que se vive o currículo inclusivo. O estudo mostra caminhos para a compreensão das opções teórico-metodológicas desenvolvidas no processo de formação para a área de gestão e no processo formativo em interdisciplinaridade do professor da criança, alcançando análises reveladoras das concepções que fundamentam tais processos.
