摘要：A Modelagem Matemática e a Etnomatemática são duas tendências relevantes no âmbito da Educação Matemática Brasileira e internacional. Há na comunidade de educadores matemáticos uma apologia para a articulação entre elas, bem como discursos contrários. Nesse sentido, emergiu a pesquisa que foi conduzida sob a interrogação: Que aspectos filosóficos e epistemológicos se mostram presentes na Modelagem e na Etnomatemática, do ponto de vista da Educação Matemática?2 Essa interrogação foi estabelecida em uma postura fenomenológica com excerto hermenêutico, a partir da qual foram estabelecidos os procedimentos de coleta e interpretação dos dados referentes ao fenômeno investigado. Revelaram-se aproximações e distanciamentos das tendências a partir dos aspectos epistemológicos que sustentam diferentes concepções de Modelagem.
