摘要：O texto proposto põe como centralidade a pergunta: o interesse em conhecer sobre as crianças coloca-se como tarefa para melhor educá-las? Com isso, a reflexão proposta retoma o lugar que a alteridade da infância tem nos processos de pesquisa com crianças, indicando sobretudo que, em contextos não-institucionais, teremos oportunidade de conhecer as crianças na sua heterogeneidade e diferença, por e entre linhas que evidenciam com maior força os modos próprios que as mesmas tem em habitar e escapar a norma. Por/entre suas intensidades, as crianças não ocupam o espaço somente sem medir e contar, mas sustentam seus trajetos e se conectam com isso, ao acaso, ao distante e ao indeterminado. As imagens que reúnem as crianças em tempos sem medidas subvertem o acabamento dos corpos-adultos, das suas identidades e lançam imagens fluidas de um devir.
