摘要：Aunque en las investigaciones de educación a menudo el foco está en los factores cognitivos y rendimiento escolar de los niños, también son muy importantes las experiencias emocionales y sociales de los alumnos, tanto como su impresión íntegra de la escuela. Por eso el objetivo de la investigación realizada fue examinar la satisfacción con la escuela entre los alumnos de los últimos grados de la educación primaria y constatar la contribución de su autoeficacia social y control académica percibida, tanto como la integración social y la percepción del apoyo de los enseñantes para esta satisfacción. En la investigación participaron 302 alumnos de la séptima y octava clase de las escuelas primarias. Los resultados obtenidos han mostrado que la integración social, el apoyo por parte de enseñantes, el control académico percibido y el rendimiento escolar representan predictores significativos de la satisfacción general con la escuela. Además, se comprobó el papel mediador del control académico percibido con respecto a la relación entre otros predictores y la satisfacción con la escuela. Los resultados obtenidos también demuestran que además de los factores académicos, en la impresión que los estudiantes tienen sobre la escuela influyen también los factores sociales, que deberían tomarse en consideración a la hora de planear y realizar actividades escolares.
关键词：apoyo de los enseñantes; control académico percibido; integración social; autoeficacia social; satisfacción con la escuela
