出版社：Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
摘要：Grande parte dos estudos produzidos sobre a liderança escolar tem incidido na análise da relação entre os processos de liderança, a aprendizagem e o sucesso. Embora esta convergência de enfoque (liderança/sucesso) encubra abordagens teóricas, disciplinares e metodológicas muito diferenciadas, é evidente a pre-sença de uma perspetiva unidirecional, mais focada nas políticas e nas práticas de liderança e menos na forma como estas são entendidas pelos alunos. Neste artigo, propomos um enfoque invertido, focado nas representações dos alunos sobre os processos de liderança. Do ponto de vista metodológico, recorremos aos dados recolhidos no âmbito de quatro estudos de caso realizados em es-colas/agrupamentos com ensino secundário, resultantes da administração de um inquérito por questionário e da realização de focus group a alunos com resultados académicos de excelência e a alunos não incluídos neste nível de desempenho. Elegemos como referência analítica um estudo de caso de lon-ga duração, a partir do qual colocamos em confronto os dados recolhidos nos outros três contextos estudados. Os resultados deste estudo apontam para a existência de relações e diferenças significativas entre a cultura organizacional da escola e os estilos de liderança, sendo destacada a importância do papel do Diretor na condução do ideário de excelência da escola.
其他摘要：Most of the studies on school leadership have been focusing on the analysis of the relationship between leadership processes, learning and success. Although this convergence analysis (leadership / success) blinds very different theoretical, disciplinary and methodological approaches, it is clear the presence of a one- way perspective, more focused on the policies and leadership practices and less in the way they are understood by the students. In this paper, we propose an inverted approach, focused on the students’ perspectives about leadership processes. From a methodological point of view, we used the data collected in the four case studies in schools / clusters of schools with high education, particularly those resulting from the administration of a survey and the conduction of focus group to students with excellent results and to students not included in this performance level. We selected as analytical reference a long-term case study, from which we put in confrontation the data collected in the other three contexts studied. The results of this study point to the existence of meaningful relationships and differences between organizational culture and school leadership styles, being highlighted the importance of the Director’s role in the establishment of a culture of excellence.
关键词：Liderança escolar; cultura organizacional escolar; resultados escolares.
其他关键词：School leadership; school organizational culture; school results.
