摘要：El artículo analiza algunos patrones valorativos de actitud encontrados en las anotaciones de un libro de clases de un liceo municipal, a partir de la selección de 174 anotaciones, correspondientes al año 2005 de un noveno grado de educación, (actualmente, primer año medio de secundaria en Chile). Las anotaciones sobre las conductas de los estudiantes pueden incidir en su continuidad o exclusión en un establecimiento educativo. Este trabajo se basa en los enfoques complementarios de la LSF y el ACD, y se centra en el análisis de la Valoración (White, 1999, Martin, 2000; Martín y Rose, 2003; Martin y White, 2005) en particular, desde el subsistema de actitud considerando los parámetros de juicio, afecto y apreciación. El análisis permite crear una red de significados e identificar ciertas funciones y/o propósitos de los docentes al producir las anotaciones.
其他摘要：The article discusses some evaluative attitude patterns found in the annotations of a book by a municipal high school classes, from the selection of 174 entries, for the year 2005 of a ninth grade education, (now first half year in middle school Chile). The annotations on student behaviors may influence its continuation or exclusion in an educational establishment. This work is based on complementary approaches of SFL and CDA, and focuses on the analysis of the Rating (White, 1999, Martin, 2000; Martin and Rose, 2003; Martin and White, 2005) in particular, from the subsystem attitude considering the parameters of judgment, affection and appreciation. The analysis allows to create a network of meanings and identify certain functions and / or purposes of teachers to produce annotations.
关键词：Modelo de la Valoración; Subsistema de actitud; Anotaciones en el libro de clases; Discurso profesional docente.
其他关键词：Valuation Model; Subsystem attitude; Annotations on the Book class; teacher professional discourse.
