摘要：En este trabajo se presenta una revisión teórica de las diferentes áreas en las que ha ido tomando cuerpo el desarrollo de la Orientación durante el último siglo. Se discute su conceptualización, así como los principales enfoques desde los que se ha afrontado la intervención psicopedagógica en cada una de ellas. Finalmente, se justifican las ventajas y limitaciones de una nueva propuesta de clasificación de los principales contenidos de la Orientación en el contexto educativo
其他摘要：In this paper we niake a theoretical review ofdifferent áreas which have characterised the development of Educational Guidance during the last century. We discussed its conceptualisation, as well as the principal approaches in order to face the educational intervention. Finally, we justify the advantages and limitations with regard to a new proposal of classification of the niain Guidance contents in educational contexts
