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  • 标题:Resignificado del aprendizaje del idioma inglés bajo el influjo de las tecnologías de la información y comunicación. Caso: Universidad de Carabobo
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  • 作者:Neyda Ibáñez ; Rubén Castillo
  • 期刊名称:Orbis. Revista Científica Ciencias Humanas
  • 印刷版ISSN:1856-1594
  • 出版年度:2012
  • 卷号:8
  • 期号:22
  • 页码:49-63
  • 语种:Spanish
  • 出版社:Fundación Miguel Unamuno y Jugo
  • 摘要:El mundo globalizado, está transformando los modos de enseñar y aprender otros idiomas al mismo ritmo que se desarrollan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) Esta investigación tuvo como objetivo interpretar el resignificado del aprendizaje del idioma inglés bajo el influjo de las TIC a través de un proyecto de la Fundación Centro de Información y Documentación de la Universidad de Carabobo para la creación de entornos virtuales en las asignaturas del Diplomado Analista Documentalista. El trabajo se desarrollo bajo una perspectiva holística, usando el método hermenéutico, con 15 estudiantes como informantes clave. Se concluye que, el resignificado del proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés involucra que docentes y estudiantes necesitan reaprender a pensar con las TICs
  • 其他摘要:The globalized word are change the form of teach and learning other languages at par with the trends of introducing to the Information and Communication Technologies (ICT). The research seek interpret the remeaning of the learning of the language English under the influence of the ICT across a project of the Foundation Center of Information and Documentation of University ofCarabobo for the creation of virtual environments in the subjects of the Documentaries Analyst.The research was developed under holistic perspective, using the hermeneutics method, with 15 students as key informants. It concludes that, the remeaning of the process of education learning of the language English, involves that the teacher and the student need to re-learn thethinking process by TICs
  • 关键词:inglés; TICs; aprendizaje significativo
  • 其他关键词:English; ICTs; significant learning
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