摘要：Um programa de formação a distância não é neutro nem pode ser reduzido a um artefato tecnológico que ocupe a função de simples suporte. Trata-se de um contexto de mediações que concorre para o desenvolvimento e para a significação das práticas pedagógicas adotadas. Neste artigo, propõe-se a adoção do conceito de dispositivo no tratamento das possibilidades de inovação pedagógica nos programas de EAD que utilizam as TICs. Tal abordagem pretende superar o determinismo tecnológico, considerando a tese de que a mudança não pode ser posta como finalidade, mas como processo integrante dos programas de formação.
其他摘要：A program on distance education is not neutral and cannot be reduced to a technological artifact that acts as an ordinary support. It happens to be a context of mediations that cooperates for the development and even the meaning of the actual performance. This article proposes the adoption of a concept of dispositive while dealing with the possibilities of pedagogic innovation within the distance education programs with the use of Information and Communication Technologies. Such approach intends to overcome the technological determinism by taking into account the thesis that a change cannot be considered as an ultimate object, but as an integral process of the learning programs.
关键词：Dispositivo; educação a distância; formação de professores; inovação pedagógica; tecnologia e educação.
其他关键词：Concept of dispositive; distance education; pedagogical innovation; teacher´s training; technology and education.
