摘要：Em 2006, os cursos de graduação em Pedagogia foram definidos como uma licenciatura que deve prever a formação do pedagogo para atuação em espaços escolares e não escolares,incluindo os movimentos sociais. Este artigo objetiva apresentar uma experiência curricular, denominada "Projetos Integradores", que tomou como objeto a atuação desse profissional no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) e envolveu docentes e discentes do 2° período do curso de Pedagogia daUniversidade Federal de Alagoas (UFAL). Neste artigo, reflete-se sobre a importância do tratamento das relações entre movimentos sociais e educação na formação de pedagogos, apresenta-se o percurso metodológico do estudo realizado e expõem-se significativas aprendizagens por ele proporcionadas, com destaque para a compreensão das relações entre a luta pela terra e a educação, enfatizando as ações realizadas por um pedagogo no MST.
其他摘要：In 2006, the graduate programs in Pedagogy were defined as a degree that should provide the training of performance of the professional in schools and other spaces, including social movements. This paper aims to present a curricular experience called "integrated projects", which took as its object the performance of the teacher in Brazilian landless workers' movement (MST), and involved teachers and students of the second period of the course of Pedagogy at the Universidade Federal de Alagoas (UFAL). The article reflects on the importance of treatment of the relationship between social movements in education and training of teachers. It is presented a methodological course of the study, and it is also exposed a significant learning that it offers, with emphasis on understanding the relationship between the struggle for land and education, considering the actions taken by a teacher in the MST.
关键词：Atuação do pedagogo; Educação e movimentos sociais; Educação e MST.
其他关键词：Education and MST; Education and social movements; Role of the pedagogue.
