摘要：Este artigo dedica-se a uma reflexão sobre aspectos relacionados ao Ensino Médio e busca compreendê-los à luz de uma análise da percepção de alunos dessa faixa relativa ao constructo autoeficácia acadêmica. Tal constructo refere-se às crenças do aluno na capacidade em organizar e executar cursos de ações, requeridos para produzir realizações quanto aos aspectos intelectuais e de aprendizagem. Por meio de uma escala, com 31 itens, em formato Likert de 7 pontos, analisaram-se as percepções de 165 alunos do Ensino Médio, de uma escola privada e duas escolas estaduais, localizadas no Estado de São Paulo. Destes, 116 são do gênero feminino e 48 do masculino, com idades entre 14 (18,5%) e 24 (0,6%) anos. Discutem-se os cinco itens com médias mais altas e os cinco com as mais baixas. A análise descritiva revelou alta percepção de autoeficácia acadêmica. Analisam-se os dados encontrados pontuando a necessidade de investigações e reflexões complementares para ampliar a compreensão dos resultados aqui apresentados.
其他摘要：This article is dedicated to a reflection on high school related issues and aims to understand these through the analysis of the perceptions of high school students regarding academic self efficacy construct. This construct refers to the beliefs of the student's ability to organize and execute courses of actions required to attain designated types of intellectual and learning performance. Through a scale of 31 items on 7-point Likert format, we analyzed the perceptions of 165 high school students, at one private school and two public schools located in the state of Sao Paulo. Of these, 116 are females and 48 males, age range between 14 (18.5%) to 24 (0.6%) years. It discusses the five items with the highest and lowest average scores. The descriptive analysis revealed a high sense of academic self efficacy. We discuss our data pointing out the need for additional research and reflections to increase the understanding of the results presented here.
