摘要：As/os jovens, na contemporaneidade, têm sido consideradas/os, por um lado, grandes símbolos dos saberes tecnológicos, por outro lado, elas/ es têm sido convocadas/os a cada vez mais se instrumentalizarem na apreensão e no uso desses saberes. Neste artigo discute-se parte das demandas discursivas apresentadas à juventude brasileira. As análises são baseadas em uma pesquisa de campo realizada em uma escola pública de Belo Horizonte que oferece a educação técnica profissionalizante. A metodologia para a coleta de informações foi a observação participante. O argumento desenvolvido é que o currículo endereçado à juventude protagoniza uma tensão articulada pela tecnologia, que opõe as demandas culturais geracionais e de gênero. O resultado é uma profissionalização que opera com a adesão às demandas geracionais e a transgressão das fronteiras de gênero. Tal argumento, assim como as discussões efetuadas são apoiadas no referencial dos estudos do campo curricular, dos estudos sobre gênero e da educação profissional.
其他摘要：The youth, in contemporaneity, have been considered great technology knowledge symbols. On the other hand, they have been convoked, each time more, to improve the acquiring and uses of this knowledge. In this article we talk about part of discursive demands introduced to Brazilian youth. The analyses are based in a fieldwork performed in a public school from Belo Horizonte that offers technical education course. The methodology used to get information was a procedure of active observation. The argument developed is that curriculum addressed youth carry out a tension articulated by technology, that withstands the generation cultural demands and the gender demands. The result is a procedure of professionalization that acts with attachment to the generation demands and the transgressions of gender barriers. That argument, like the debating performed, is based in the referential studies of curricular area, gender and technical education studies.
