摘要：Neste artigo desenvolvo breve reflexão acerca de pesquisas em cotidiano escolar, tentando compreender algumas armadilhas que às vezes levam-nos a proferir discursos permeados pela lógica positivista. Estas armadilhas cristalizam o "olhar da falta", materializando-se em textos que se julgam suficientes e fechados às diversas atribuições de sentido. Para isso, recorro às narrativas de eventos ocorridos nas escolas e ao diálogo com o referencial teórico, de forma a tentar perceber os mecanismos que reduzem tais eventos. Minha opção de compreensão passa pelas proposições de Boaventura Santos quando discorre acerca do projeto de modernidade e pela contribuição de Whitehead, quando fala dos detalhes presentes nas frequências da vida. Concluo afirmando que a percepção de outras possibilidades para o que tem sido explicado a partir de um único ponto de vista, é algo que depende da disponibilidade do pesquisador por encontrá-las em pequenos sinais que comumente desprezamos quando sucumbimos ao discurso simplificador.
其他摘要：In this article I develop brief reflection on research in school daily life, trying to understand some of the traps that sometimes lead us to making speeches permeated by positivism logical. These traps crystallize the "look miss", materializing in texts that are thought sufficient and closed on several assignments of meaning. For that, I turn to the narratives of events in schools and dialogue with the theoretical, so try to understand the mechanisms that reduce such events. My option of understanding uses the propositions of Boaventura Santos when talks about the project of modernity and the contribution of Whitehead, when he speaks of the details present in the frequencies of life. I conclude by saying that the perception of other possibilities for what has been explained from a single point of view, is something that depends on the availability of the researcher to find them in small signs that commonly despised when we succumb to the simplistic speech.
