摘要：Neste texto sintetizamos dados e discussões de uma pesquisa realizada em uma escola da rede estadual de ensino paulista para apurar como se deu a apropriação, pelos professores, dos fundamentos e das ideias centrais da reforma educacional promovida pelo governo Serra através de um Plano de Ação acompanhado pelo programa "São Paulo faz escola" que trata da dimensão curricular. A coleta de dados envolveu entrevistas, observações e análise documental dos Planos de Ensino. Os resultados revelam que os docentes fizeram uma apropriação bastante parcial dos conceitos fundamentais da proposta e que desenvolvem uma prática que confirma o pressuposto de que o currículo é a ação desenvolvida na prática escolar mediada pela apropriação que os docentes fazem das ideias dos reformadores.
其他摘要：In this text we summarize the data and discussions of an investigation made at a São Paulo public state school which aimed to verify how teachers have appropriated the foundations and central ideas of the educational reform promoted during Serra's government through an Action Plan followed by the program "São Paulo faz escola" which refers to the curricular dimension of the reform. The data were collected from interviews, observations and documental analysis of teaching plans. The results revealed that teachers made quite a partial appropriation of the conceptual basis of the curricular proposal and that their practice confirms the tenet of curriculum being the action developed in the school practice mediated by the teachers' appropriation of the reformers ideas.
关键词：Apropriação e objetivação; Prática escolar; Proposta curricular; Reforma educacional.
其他关键词：Appropriation and objectification; Curricular proposal; Educational reform; School practice.
