摘要：Neste artigo apresenta-se um estudo que explorou as práticas escolares de leitura e de escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir de observações nas classes do 1º ao 5º ano, buscou-se identificar as atividades de leitura e de escrita propostas pelos professores, com o intuito de apresentar que tipo de situações de uso de linguagem são mais frequentes em sala de aula. Com base nas observações de campo, realizaram-se entrevistas com parte dos alunos de cada uma das classes com o objetivo de coletar informações sobre como percebiam as atividades realizadas. A análise dos dados coletados confirma uma concepção de ensino da leitura e da escrita que introduz o uso de textos apenas depois que os alunos estão alfabetizados. Os alunos, por sua vez, se mostram disponíveis, sensíveis e abertos para as atividades propostas, independentemente do nível de reflexão que elas proporcionavam.
其他摘要：This article presents a study which explored the school practices of reading and writing in the early years of elementary school. Through observations in classrooms, from 1st to 5th grade, the study aimed to identify which activities of reading and writing were proposed most often in the classroom by teachers. Based on the observed data, some students were selected for interviews in order to collect information about how they perceived the performed activities. The data analysis confirms a teaching conception of reading and writing that introduces the use of text only after students become literate. Students, in turn, proved to be available, sensitive and open to the proposed activities, regardless of the level of reflection required.
关键词：Alfabetização; Escrita e leitura; Práticas pedagógicas.
其他关键词：Literacy; Reading and writing; Pedagogical practices.
