摘要：Neste artigo tem-se por objetivo analisar os desafios da educação superior brasileira, no que tange ao currículo e às atuais políticas públicas de avaliação, contextualizadas no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Nesta análise, foram priorizados três aspectos considerados pertinentes: o lugar dos rankings nas políticas educacionais de Educação Superior de Estado brasileiro, o Sinaes como política pública na perspectiva de identificar o seu caráter público e inferir acerca do seu potencial em transformar o currículo das universidades e, finalmente, a meta-avaliação de docentes no ensino superior, considerando as atuais políticas públicas de avaliação da educação superior, por meio de um processo de autoavaliação articulado aos instrumentos da avaliação externa integrantes do Sinaes.
其他摘要：In this article are analyzed the challenges of Brazilian higher education, in regard to the curriculum and the current assessment policies, contextualized in the National Higher Education Evaluation System (SINAES). In this analysis, three aspects were prioritized and considered relevant: the place of rankings in the education policies on Higher Education of the Brazilian State, SINAES as public policy in order to identify its public character and infer about its potential to transform the curriculum of universities and finally, a meta-evaluation of teachers in higher education, considering the current public assessment policy of higher education, through a process of self-evaluation articulated with instruments of the external evaluation of SINAES.
