摘要：A partir de uma releitura dos dados de três estudos realizados por diferentes pesquisadores, buscou-se identificar, nas narrativas autobiográficas de professores principiantes, os aspectos de satisfação e insatisfação com o trabalho no início de carreira. A comparação entre tais estudos possibilitou apontar algumas convergências relativas a dois aspectos: ao papel das narrativas como instrumento de pesquisa e de formação docente e às fontes de insatisfação e frustração dos iniciantes, tais como insegurança para realizar o trabalho docente, indisciplina dos alunos, falta de apoio da escola e dos pais, desprestígio da profissão, sobrecarga de trabalho, entre outras.
其他摘要：From re-reading the data from three studies by different researchers, we sought to identify, in the autobiographical narratives of "novices" teachers, aspects of satisfaction and dissatisfaction at the beginning in the work. The comparison among these studies showed some points of convergence relative to two aspects: 1) The role of narratives as research and as docent education instruments and 2) The source of dissatisfaction and frustration of the "novice" teachers such as insecurity to perform the docent work, students’ lack of discipline, lack of support from school and parents, lack of prestige in the profession and teacher’s overwork, among others.
