摘要：Apresenta considerações de uma pesquisa sobre formação de professores, na qual o ensino com pesquisa é importante aporte da graduação. Problematiza desdobramentos em discências a partir do projeto “Memórias, lugares e a cidade”, desenvolvido durante dois anos letivos na disciplina Metodologia de Ensino de Ciências Sociais em turmas da Pedagogia, em uma universidade pública. O trabalho reporta a cidade como espaço privilegiado para ensinar e aprender posto que possua memórias e trajetórias que configuram e alimentam a vida cotidiana. Jovens discentes aproximaram-se do espaço local e dos citadinos, principalmente daqueles com quem compartilham saberes e histórias de vida, resultando em trinta pesquisas, no período 2009-1010. A produção foi socializada em dois seminários de extensão, organizados pelas turmas, e, nesse processo, foram observados indícios de transformações nos olhares dos estudantes e aprendizagens em relação a sua cidade, o que foi ratificado pela pesquisa.
其他摘要：This study presents considerations of a research on formation of teachers in which teaching with research is an important contribution for the graduation. It has problematized consequences for learners from the project ”Memórias, lugares e a cidade”, developed over two academic years in the discipline Methodology of Social Sciences Teaching into three classes of Pedagogy in a public university. The paper reports the city as a privileged space for teaching and learning since it has memories and trajectories that shape and feed everyday life. Young learners approached the local space and the citizens, mainly those with whom they share knowledge and life histories, resulting thirty researches over the period 2009 – 2010. The production was socialized in two extension seminars, organized by the students, and indications of change in the eyes of students and learning in relation to their city were observed in this process, which was ratified by this research.
关键词：Ensino com pesquisa; Protagonismo discente; Cidade; Juventude.
其他关键词：Teaching with research; Learner protagonism; City; Youth.
