摘要：Este trabalho retoma o problema da configuração dos focos da pesquisa e do ensino da Filosofia da Educação, defendendo a definição por temas que lhe são próprios e que resultam de configurações que se dão na prática histórica da educação. Defende também que tal prática inclui ou envolve temáticas já configuradas que devem ser, constantemente, retomadas na busca de sua contínua ressignificação, sem prejuízo da necessária configuração de novas temáticas. Apresenta síntese de temáticas indicadas ou propostas por três pensadores brasileiros da área como caminho para suscitar o debate sobre o tema. Conclui, afirmando ser necessário cogitar ou indicar temáticas que devam merecer a visada da filosofia da educação: tanto certas temáticas já configuradas quanto as novas. Os temas de pesquisa e de ensino são construções necessárias como forma de definição do campo dessa área.
其他摘要：This work resumes the problem of the configuration focus in the research and the teaching of the Philosophy of Education, supporting that it is defined by its own themes which result into configurations that take place in the historical practice of education realm. It also defends that the historical practice of education includes or involves themes that are already configured and must be constantly resumed regarding its continuous resignification without damaging the necessary configuration of new themes. It presents a synthesis of themes indicated or proposed by three Brazilian thinkers in this area as a way of promoting the debate on this theme. As a conclusion it is declared the necessity of reflecting on or indicating themes worthy of the Philosophy of Education analysis: both certain already configured themes and new themes. The research and teaching themes are necessary constructions as a way of shaping the definition field of this area.
关键词：Educação. Ensino. Filosofia. Filosofia da Educação. Pesquisa.
其他关键词：Education. Philosophy. Philosophy of Education. Research. Teaching.
