出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo analisou as políticas educacionais no município de Dourados - MS, referentes à tentativa de reorganização curricular no período de 1997 a 2005, considerando respectivamente os governos municipais do PMDB e PT. As discussões foram organizadas em dois blocos com dois eixos cada uma. No primeiro bloco tratou-se das políticas públicas educacionais no contexto neoliberal, seguida da discussão entre as políticas de "continuidade" ou reprodução das políticas públicas nacionais e a possibilidade de uma visão "alternativa" e no segundo contextualizou-se as políticas curriculares no município de Dourados nos anos de 1997-2000 (governo peemedebista); seguidas de discussões acerca das políticas curriculares no município de Dourados nos anos de 2001-2005 (governo petista). O delineamento metodológico foi desenvolvido por meio de uma pesquisa exploratória, a qual possibilitou constatar que o primeiro governo implementou as diretrizes curriculares nacionais conforme o ideário neoliberal do governo FHC, enquanto que o governo petista, à luz de sua proposta delineada pelo movimento de reorganização curricular numa perspectiva freireana avançou como espaço público e democrático de discussão e implementação de um currículo emancipatório, mas apresentou como principal fragilidade o esvaziamento de sua proposta por sua não continuidade e vinculações com segmentos políticos.
其他摘要：This article examines education policy in Dourados - MS, that is, the attempt to reorganize the curriculum between 1997 and 2005, respectively, in the municipal governments of the PMDB and PT. The discussions were organized in two blocks with two axles each. In the first block deal of educational public policies in the neoliberal context, followed by discussion between the policies of "continuity" or reproduction of national public policies and the possibility of a vision "alternative" in the second and contextualize curricular policies in Dourados in the years 1997-2000 (government PMDB), followed by discussions of curriculum policy in Dourados in the years 2001-2005 (PT government). The methodological design was developed through an exploratory research, which enabled us to see that the government implemented the first national curriculum guidelines as the neoliberal ideals of the FHC government, while the PT government, in light of his proposal outlined by the movement of reorganization curriculum in a Freire's perspective as a public space and democratic discussion and implementation of a curriculum emancipatory, but presented as the main weakness of his proposal by emptying his non-continuity and links with political groups.
关键词：Política Educacional; Política Curricular; Ensino Fundamental.
