出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：A necessidade de estratégias para o melhor uso da internet na escola levou à criação da WebQuest, cuja utilização rapidamente se disseminou em alguns países. Contudo, a WebQuest, enquanto pesquisa estruturada, é criticada por não permitir maior liberdade aos estudantes, por restringir as fontes de informação, previamente selecionadas, e definir produtos a serem elaborados pelos estudantes. O Web-Inquiry Project surge como uma atividade menos estruturada do que a WebQuest, oferecendo aos estudantes liberdade para conduzirem sua própria investigação, podendo escolher as fontes de dados online, definir formas de manipulá-los e analisá-los e, ainda, as melhores estratégias para comunicar os resultados das suas descobertas. Com certeza o Web-Inquiry Project é uma alternativa que avança em relação à WebQuest por permitir maior autonomia aos estudantes, oferecendo a possibilidade de um uso mais rico do computador e da internet na escola. O artigo descreve o Web-Inquiry Project e aponta a perspectiva de sua incorporação curricular no Ensino Médio e na Educação Superior, o que deve ser considerada pela escola que se pretende contemporânea de uma sociedade imersa em tecnologias digitais de informação e comunicação e que busca um melhor uso da internet, enquanto recurso para a aprendizagem, aliado à autonomia dos alunos.
其他摘要：The need for strategies for better using internet at school led to the creation of the WebQuest, whose use has spread rapidly in some countries. However, the WebQuest, as structured research, is criticized for not allowing more freedom to the students, since restricts the information sources, previously selected, and defines the products that will be produced by them. The Web-Inquiry Project emerges as an activity less structured than the WebQuest, giving to the students freedom to conduct their own research, choosing the online data sources, identifying ways to manipulate and analyze them and also choosing the best strategies for communicating their findings. Certainly the Web-Inquiry Project is an alternative that advances in relation to WebQuest by allowing more autonomy to students, offering the possibility of a richer use of computers and internet in the schools. The article describes the Web-Inquiry Project, highlighting the convenience of its inclusion in High School and Higher Education curriculum, what should be considered by the school that intends to be contemporary of a society immersed in information and communication digital technologies and that seeks for a better use of the Internet, as a resource for learning, combined with autonomy.
