出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa que tem como foco a construção de propostas educacionais que utilizam a mediação tecnológica. As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) adentraram as escolas brasileiras de maneira irreversível, e com esse advento tecnológico surgiram muitas dúvidas quanto a real relação entre a tecnologia e os processos de ensino e aprendizagem, procurando-se entender quais as principais competências necessárias à aprendizagem com mediação das TIC. Esta pesquisa utilizou a enquete como metodologia, a partir de um questionário com perguntas abertas aplicado a cento e dez professores do município do Rio de Janeiro. Como referencial teórico de análise foram estabelecidos dois conceitos fundamentais: o de raciocínio semiótico abdutivo, elaborado por Charles Peirce e o de conhecimentos prévios, por Lev Vygotsky. Para ilustrar este texto são apresentados os resultados obtidos às perguntas relacionadas às competências cognitivas para a aprendizagem com mediação da TIC, onde foram encontradas referências ao raciocínio semiótico abdutivo e aos conhecimentos prévios, entre outros. Por fim, na conclusão do texto, são apresentadas algumas recomendações para a arquitetura curricular mediada pela tecnologia.
其他摘要：This article presents some results of a research that focused the construction of educational proposals using technological mediation. The Information and Communication Technologies (ICT) have entered the Brazilian schools irreversibly, and with this many doubts about the real relationship between technology and the processes of teaching and learning have arisen trying to understand what the core competencies necessary for ICT-mediated learning. The methodology applied was the poll. We applied a questionnaire with open questions to one hundred and ten teachers of Rio de Janeiro city. We used two fundamental concepts as theoretical support: the semiotic abductive reasoning, developed by Charles Peirce and prior knowledge, by Lev Vygotsky. To illustrate this text, we present the compilation of the answers related to cognitive skills for learning with the mediation of ICT. In these answers we found references to the semiotic abductive reasoning and prior knowledge, among others. Lastly, at the conclusion of the text presents some recommendation for curricula mediated by technology.
关键词：Currículo; tecnologia de informação e comunicação; aprendizagem; raciocínio semiótico abdutivo; conhecimentos prévios.
其他关键词：Curriculum; information and communication technology; learning; semiotic abductive reasoning; prior knowledge.
