出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo procura debater a questão da Inovação Curricular aplicada ao Ensino Superior. Nosso objetivo é esclarecer o conceito de inovação, em geral usado numa polissemia de significados que se estendem de simples modismos a alterações profundas nos cursos de graduação. O uso equívoco do termo tem trazido muita confusão nas discussões das modificações no ensino superior, o que merece um estudo para que se conceitue melhor este termo "Inovação". Nossa metodologia de pesquisa partiu da identificação de projetos de ensino superior que defendiam metas amplas e educacionais para a formação de seus profissionais e propunham diferenças significativas em suas organizações curriculares. Analisando-os e comparando com concepções de currículo e inovação educacional chegamos a elucidar a questão proposta. Como resultado, tivemos oportunidade de oferecer ao debate de nossos leitores uma concepção de inovação curricular como sendo a característica fundamental para se pensar, propor e implantar uma inovação nos cursos de graduação do ensino superior.
其他摘要：This article seeks to discuss the issue of Curriculum Innovation in higher education. Our goal is to clarify the concept of innovation in general used in a polysemy of meaning that extend from simple fads major changes in undergraduate courses. The misuse of the term has brought much confusion in discussions of the changes in higher education, which deserves a study to better conceptualize the term "innovation". Our research methodology was based on the identification of projects of higher education that advocated broad goals for education and training of its professionals and proposed significant differences in their curricular organizations. Analyzing and comparing them with conceptions of curriculum and educational innovation we proposed to elucidate the issue. As a result, we had the opportunity to offer our readers a discussion of the design of curriculum innovation as the key feature to consider, propose and implement an innovation in undergraduate higher education.
