出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este estudo pretende analisar a percepção dos profissionais hospitalares em relação ao processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) e em que este difere do ensino regular, a favor de um novo modo de encarar a cidadania e a progressão acadêmica do adulto. Após a contextualização do processo RVCC, desenvolve-se o estudo empírico, centrado na análise das entrevistas dos 10 adultos participantes no RVCC, no Hospital Distrital de Faro (Portugal), com idades compreendidas entre os 41 e 60 anos de idade. Os participantes que freqüentaram este curso aumentaram os seus níveis de literacia e obtiveram o certificado do 9º ano de escolaridade. A análise das entrevistas mostrou que os participantes reconhecem como vantagens deste modelo a maior acessibilidade e flexibilidade face ao ensino regular. Referem ainda como vantagem o fato de ser um ensino mais individualizado e que valoriza as competências e experiências de vida dos participantes. Este estudo contribui para o entendimento sistêmico da aprendizagem e da participação, a aprendizagem, em todos os espaços/tempos da vida, é condição para a participação efetiva, em todas as esferas individuais e sociais da cidadania mas, em si própria, a participação é já uma aprendizagem de vida.
其他摘要：The aim of this study was to analyse perceptions of hospital professionals in relation to Recognition, Validation and Certification of Competences (RVCC), and whether this process differs from regular education, in favour of a new way to face the citizenship and the adult academic progression. After contextualizing the RVCC process, an empirical study was developed, focused in the analysis of the interviews of ten adult participants (aged between 41 and 60 years old) in the RVCC in the Hospital Distrital of Faro (Portugal). Participants that attended the course increased their literacy levels and obtained the 9th grade certificate. Interview analyses indicated that the participants referred as the model's advantages a better accessibility and flexibility when compared to the regular education system. It was also appointed as an advantage the fact that this model is more individualized and also, that it values personal competences and participants' life experiences. This study seems to contribute to a systemic understanding of learning and of individuals' participation. Therefore, learning, in all life contexts, is a main requirement for an effective participation in all individual and social spheres of citizenship, but in itself, participation is a life learning.
关键词：Aprendizagem ao Longo da Vida; Registro; Validação e Certificação de Competências; Educação de Adultos; Cidadania; Identidade Ocupacional.
