出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O estudo apresenta e analisa os resultados de uma pesquisa realizada com professores e tutores de cursos de licenciatura a distância com o objetivo de identificar as representações e formas de compreensão sobre o papel docente na modalidade EaD. A análise ancora-se no conceito de professor coletivo, procurando evidenciar como este conceito materializa-se na prática pedagógica dos docentes e tutores envolvidos nos projetos de formação de professores de EaD. Neste artigo trazemos um recorte da pesquisa e procuramos compreender os discursos de um destes profissionais, os tutores. O objetivo é analisar a participação dos tutores no exercício da docência nos projetos de formação de professores em uma instituição pública de ensino. Os resultados iniciais apontam que o trabalho do tutor caracteriza-se uma heterogeneidade de funções na atuação destes profissionais na EaD. Em alguns cursos e/ou disciplinas aproxima-se do trabalho coletivo, realizado em equipe nas diferentes etapas do processo educativo, mas no contraponto foram encontrados tutores realizando atividades administrativas e burocráticas. A prática docente na modalidade a distância constituída por uma equipe de profissionais que atuam coletivamente não é a tônica, pois o trabalho em grupo acontece raramente e o planejamento das atividades de ensino é organizado pelo professor sem a participação efetiva dos tutores.
其他摘要：This study analyses a research with tutors and professors of distance education courses for teachers' formation. It aims to identify the understandings and the representations of the role of these professionals in the distance learning environment. Based on the concept of collective professor, the analysis try to find out how it is accomplished in real pedagogical practice of professors and tutors. The initial results present the tutors' discourses of their own role in teachers' formation courses in a federal university. Sometimes, the tutors' role approaches the collective work in some disciplines and courses, reflecting working teams in different stages of the education process. On the other hand, we found out tutors coping, almost exclusively, with administrative issues. Unfortunately, the collective work of professors' practice is not predominant, done to the fact that the team work rarely is constituted and all the organization and planning remains in the professors' hands, without the participation of the tutors.
关键词：Formação de professores; educação a distância; docência na EaD; professor coletivo.
