出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo apresenta resultados referentes a um estudo qualitativo-indiciário (SUASSUNA, 2007, GINZBURG, 1998) na área da avaliação da compreensão leitora, que teve como objetivo analisar a prática avaliativa desenvolvida pelas professoras da Prefeitura da Cidade do Recife (PCR) e suas concepções acerca do desenvolvimento da leitura para a formação do leitor crítico. Com base em estudos de importantes teóricos que embasam o fazer docente consciente, sistemático e intencional da avaliação da aprendizagem (LUCKESI, 1999, PERRENOUD, 1999, SILVA, 2003), refletimos a avaliação da aprendizagem em língua portuguesa e, por fim, tratamos da avaliação da leitura (LEAL, 2003, SUASSUNA, 2006, BESERRA, 2006). Foram utilizados como procedimento metodológico a entrevista, a observação e a análise do material avaliativo utilizado por duas professoras do 1º e 2º anos / 2º ciclo, de uma escola municipal de referencia do Recife. A análise dos dados apontou que possivelmente, pela prática das professoras estarem baseadas no desenvolvimento de diferentes estratégias de leitura e de avaliação da leitura, favorece a formação do leitor crítico.
其他摘要：This article presents results relating to a qualitative-indiciary study (SUASSUNA, 2007, GINZBURG, 1998) in the ground of assessment of reading comprehension, which aimed to analyse the evaluative practice developed by Recife's prefecture teachers and their conceptions about the reading development for the critical reader constitution. Based on studies of the significant theorists who based conscious, intentional and systematic teaching evaluation of learning (LUCKESI, 1999, PERRENOUD, 1999, SILVA, 2003), we reflected the assessment of learning in portuguese language and, finally, we treated the evaluation of reading (LEAL, 2003, SUASSUNA, 2006, BESERRA, 2006). The interview, observation and analysis have been used as methodological procedure of the evaluative material used by two teachers of 1th and 2nd years / 2nd cycle, from a reference municipal school in Recife. Data analysis showed that possibly, as the practice of teachers are based on the development of different strategies of reading and assessment of reading, it helps the formation of the critical reader.
关键词：Avaliação da aprendizagem; avaliação da língua portuguesa; avaliação da leitura.
其他关键词：Learning evaluation; Portuguese language evaluation; reading evaluation.
