出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo analisa a contribuição da obra de Paulo Freire no contexto do atual panorama pedagógico. Após identificar algumas tendências das práticas educativas, são apresentadas cinco razões pela quais o diálogo com a obra de Paulo Freire é relevante hoje. A primeira diz respeito ao postulado freiriano de que a educação tem como tarefa precípua a humanização, um tema que assume novos contornos devido aos avanços tecnológicos e às mudanças estruturais. A segunda razão aponta a "conectividade" no pensamento de Paulo Freire, sendo capaz de articular metáforas e idéias dissonantes. Como terceira razão, identifica-se em Paulo Freire um pensador de transição, tendo como pressuposto que se experimenta hoje mudanças sociais de grande impacto. A quarta razão apontada é a capacidade de Paulo Freire se reinventar no contexto das mudanças e a quinta razão trata da relação entre a largueza do escopo da obra de Paulo Freire com a profundidade de seu pensamento. Na conclusão são indicadas, a partir da própria obra de Paulo Freire, algumas observações sobre a maneira de ler sua obra.
其他摘要：This article analyzes the contribution of Paulo Freire's work in the context of the current pedagogical panorama. After identifying some tendencies in contemporary educational practices, five reasons are presented to continue the dialogue with the work of Paulo Freire. The first one is related to Freire's postulate that education's main purpose is humanization, a theme which takes up new facets due to the technological developments and structural changes in society. The second reason focus on to the concept of "connectivity" in Freire's thinking, which articulates dissonant metaphors and ideas. As third reason, Paulo Freire is identified as a thinker of transition, presuming that today's society has experienced high impact changes. The fourth reason is Freire's capacity to reinvent himself in the context of changes, and the fifth reason presents briefly the relation between the broadness of the scope of Freire's work with the depth of his thinking. In the conclusion, based on Freire's own work, some observations are made about different ways for reading his work.
