出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Esse artigo tem por objetivo socializar aos educadores e educandos interessados em novas práticas educativas, a possibilidade da utilização do Portfólio como recurso mediador da aprendizagem e da avaliação universitária. Trata-se de partilhar os resultados obtidos em pesquisa qualitativa trazendo marcas de mudanças necessárias em pensar e agir em educação implicadas no trabalho pedagógico e questionamentos que não se esgotam na proposição de novos instrumentos ou em formas procedimentais de registros dos avanços dos estudantes. A pesquisa reconhece a contribuição do Portfólio na promoção de novos processos relacionais, revela esforços de superação desenvolvidos por docentes que buscam novos caminhos para os desafios educacionais e finalmente permite confirmar que, a aprendizagem e a avaliação se afetam mutuamente e que inovações em uma delas favorecem a mudança da outra. Para tal a capacitação dos professores universitários deve discutir a avaliação em bases amplas e vinculadas ao trabalho pedagógico evitando soluções instrumentais para problemas de grande complexidade.
其他摘要：This paper focuses on socializing the educators and students who are interested in new educational practices the possibility of using the Portfolio as a learning mediator resource and academic assessment. The intention is to share the results that were obtained in a qualitative research in order to bring the necessary changes about thinking and acting in education involved in educational work and questions that are not depleted in proposing new instruments or in procedure forms of recording the students¿ progress. The research recognizes the contribution of the Portfolio in the promotion of new relational processes, it also reveals the effort of overcoming that were developed by teachers who looks for new ways for the educational challenges and it finally confirms that the learning and the assessment affect each other and that innovations in one of them favor the change in the other. For this reason, the university professors¿ training should take into account the assessment in wide basis linked to the educational work in order to avoid instrumental solutions to great complexity problems.
关键词：Pedagogia Universitária; Avaliação da aprendizagem; Portfólio.
