出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Las reflexiones que se presentan, fueran utilizadas para mi conferencia en el III Simposio Web Currículo - PUC/SP, en 2012, y están organizadas en dos grandes secciones. En la primera de ellas se analizan las lecciones que dejaron los procesos de cambios educativos de las últimas décadas y sus perspectivas futuras. La hipótesis central de esta sección consiste en sostener que los cambios educativos recientes se caracterizaron por un significativo déficit de sentido. Cubrir ese déficit supone adoptar una posición ético-política. Este trabajo se ubica en la corriente de aquellos que sostienen la idea de construir una sociedad más justa como ideal que puede y debe orientar el comportamiento de los actores sociales y, más específicamente, de los actores de los procesos educativos. La base de esta posición radica en reconocer que en la sociedad de la información y el conocimiento, una educación de calidad para todos es condición necesaria para el logro de la justicia social. La segunda sección intenta postular algunas hipótesis acerca del papel de las tecnologías de la información en la innovación educativa destinada a promover mayores niveles de justicia social.
其他摘要：The reflections presented, were used for my lecture at the III Web Curriculum Symposiu- PUC/SP, in 2012, and are organized into two major sections. The first one analyzes the lessons left by the processes of educational change in recent decades and its future perspectives. The central hypothesis of this section is to argue that recent educational changes were characterized by a significant lack of purpose. Cover that deficit means adopting a political-ethical stand. This work is placed in the stream of those who support the idea of building a more just society as an ideal that can and should guide the behavior of social actors and, more specifically, of the actors in the educational process. The basis of this position is to recognize that in the information and knowledge society, quality education for all is a necessary condition for achieving social justice. The second section attempts to postulate some hypotheses about the role of information technologies in the educational innovation designed to promote higher levels of social justice.
关键词：Justicia social; Aprendizaje; Tecnologías de la información.
其他关键词：Social justice; Learning; Information technologies
