出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O presente texto discute algumas questões relacionadas com a formação de educadores gestores em contexto de mudança. Objetiva-se compreender como as novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) podem contribuir para a reconfiguração da formação de educadores gestores, e para ressignificação da atividade docente. O texto se constrói por meio de reflexões articulando estudos bibliográficos a conceitos e concepções que fundamentam e consubstanciam a relação teoria e prática no trabalho docente. Repensar o uso das TICs para educação à distância (ED), constitui uma das modalidades fundamentais para Cabo Verde, país formado por 10 ilhas. A complexidade do trabalho docente carece de paradigmas e abordagens diferenciadas que permitam desenvolver as diferentes dimensões humanas. Importa mobilizar mecanismos epistemológicos, cognitivos, científicos, didáticos e pedagógicos, que possibilitem o aperfeiçoamento, a preparação adequada de educadores para atividade docente. Alguns autores constituem os pressupostos teóricos da nossa reflexão. Todavia, consideramos que a apropriação das TICs, como fonte de conhecimento e instrumento-ferramentas indispensáveis para ensinar e aprender conhecimentos e saberes, possibilita a construção de uma nova identidade docente. Perspectivamos orientar a nossa visão formativa corroborando na reorganização e gestão equitativa dos currículos diferenciados que possibilitem educar, formar, desenvolver e transformar consciências no ser e fazer docência, valorizando as TICs no mundo de trabalho e na contemporaneidade.
其他摘要：This paper discusses some issues related to teacher training managers in a changing context. The objective is to understand how new information and communication technologies (ICTs) can contribute to the reconfiguration of teacher training managers, and to reframe the teaching activity. The text is built by reflections bibliographical studies articulating the concepts and principles that underlie and constitute the theory and practice in teaching. Rethinking the use of ICT for distance education (DE), is one of the fundamental rules for Cape Verde, a country consisting of 10 islands. The complexity of teaching lacks paradigms and different approaches in order to develop the different human dimensions. It mobilizing mechanisms epistemological, cognitive, scientific, didactic and pedagogical, that enable improvement, adequate preparation of teachers for teaching. Some authors constitute the theoretical assumptions of our reflection. However, we believe that the appropriation of ICTs as a source of knowledge and instrument-indispensable tools for teaching and learning knowledge and expertise, enables the construction of a new teacher identity. We perspective to guide our formative vision confirming the reorganization and equitable management of differentiated curriculum that enables to educate, train, develop and transform consciences in the being and doing teaching, valuing ICTs in the world of work and in contemporary.
关键词：Currículo; Formação; Formação à distância; Tecnologias informacionais e comunicacionais; Trabalho docente.
其他关键词：Curriculum; Education; Distance education; Information and communication technologies; Teaching.
