出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：O presente artigo propõe uma reflexão sobre a temática da apropriação educacional de recursos tecnológicos em sistemas didáticos baseados em projetos. Em específico, pretende-se pontuar algumas contribuições ao debate da utilização crítica e criativa da Informática na Educação, no que se refere à união das Tecnologias Digitais de Rede (TDR’s) e dos Objetos de Aprendizagem (OA’s) com os sistemas didáticos de Projetos de Ensino-Aprendizagem (PEA’s) e de Projetos de Aprendizagem (PA’s), respectivamente. Para tanto, além das discussões teóricas, são apresentados resultados de pesquisas empíricas de base qualitativo-exploratória, realizadas com o intuito de prover dados que permitam o estabelecimento de novos processos de análise e discussão dos aspectos da temática de investigação. A partir destas pesquisas, verificou-se que as TDR’s abrigam em seu âmbito possíveis pressupostos norteadores para o desenvolvimento dos processos de ensino-aprendizagem via PEA’s, os quais se baseiam nas características intrínsecas destas tecnologias, tais como a interatividade, a lógica das redes e a emergência da cooperação e da coautoria de conhecimentos. Por fim, no que se refere à análise do uso dos PA’s em imbricação metodológica com atividades práticas de desenvolvimento de OA’s, julga-se plausível inferir a ocorrência de processos de potencialização das práticas educativas, por meio da abertura de possibilidades para a ação protagonista dos discentes na construção de conhecimentos, os quais se materializam na produção de artefatos digitais no formato de OA’s.
其他摘要：This paper proposes a reflection on the issue of educational appropriation of technological resources in project-based didactic systems. Specifically, it is intended to indicate some contributions to the debate of critical and creative use of Computing in Education, regarding to the union of Network Digital Technologies (NDTs) and Learning Objects (LOs) with Teaching-Learning Projects (TLPs) and Learning Projects (LPs) didactic systems, respectively. For this purpose, in addition to theoretical discussions, in this paper are presented results of empiric researches, from qualitative-exploratory base, performed aiming to provide data which allow to set new processes of analysis and discussion about aspects of investigation's thematic. From these studies, it was found that NDTs have in their scope possible guiding premises to development of teaching-learning processes by TLPs, which are based on intrinsic properties of these technologies, such as interactivity, networks’ logic and emergence of cooperation and co-authoring in knowledge. Finally, regarding to the analysis of LPs use in methodological imbrication with practical activities of LOs development, it is considered plausible inferring occurrence of enhancement in the educational practices, by opening possibilities for the protagonist action of students in knowledge construction, which it being materialize in production of digital artifacts in the form of LOs.
关键词：Informática na educação; Projetos de ensino-aprendizagem; Tecnologias digitais de rede; Projetos de aprendizagem; Objetos de aprendizagem.
其他关键词：Computing in education; Teaching-learning projects; Network digital technologies; Learning Projects; Learning objects.
